一名老师想要评职称，论文就是其中之一！这个项目就是“难的不会，难的不难！”有些大神一年发表几十篇文章，也有很多核心期刊，还有被人大复印资料全文转载！而且有人一提论文就捉襟见肘，一个脑袋十个大！很多人对中小学教师职称论文的要求都是相当微词的，但是既然有了政策的要求，就要想办法破解，见招拆招，才能取得成功！
因为各地的职称评审大致相似却有很大的差异，有些地方的论文权重较大，有些较小，但基本要求是一样的。本课题又包括论文的发表和论文的获奖。文章的发表也分为省级和国家一级期刊等，当然是越一级越好，核心期刊尤佳！
在很多教师看来，由于工作压力大，很少有时间和精力去做论文写作，又一致认为“论文”是教科研人员的事，与一线教师没有什么关系；一线教师水平有限，很难写出“专著”……提到“论文”，比吃汤看苍蝇还憋屈，难受！总而言之，如果不想写，借口、理由都比行动多；如果想写，看了我的文章就有想表达、想写的冲动！事实上，现在的论文要求，已经不如以前那么严格了。
在日常的教学管理中，教师可以通过撰写教案、教学反思、教育叙述、教育随感等方式进行练习，特别是担任班主任的教师，每天都要处理教学与管理中的许多困惑或有趣的事，提出问题，发感悟，分享喜悦，记录人生，虽然不能称之为完全意义上的“论文”，但一些刊物还是会采用这些具有真情实感的文章。
如果可以在专业期刊上发表更好，当然，即使不能，发表在报纸、杂志上，也未尝不可。写作多了，自然就有了感觉，再去写主题，专业文章也不会那么排斥了。由最基本的实用性(非常实用性)来看，可以在文章中引述当前教育专著，教育大家的文字，有自己的观点，对策，方法，基本就是论文！
文章出版可能需要很长的时间，有时投稿会一落千丈；也有专业期刊数量少，采用率低等原因，每年都能出版的老师凤毛麟角。那还有捷径吗？有的！还得了论文！一年两学期，各级各类竞赛论文有十个，县市教研室、教科研机构、教育主管部门内部、省一级…(自己所在省省级有蓝天杯、黄埔杯、五四杯等等)，要求各式各样，题材也很多，前面有“涂鸦”，省省级有“涂鸦杯”、黄埔杯、五四杯等等，遇到这样的评比，就可以稍加整理，正式参赛了！决不要妄自菲薄，因为组织者不同，要求也不同，在这个没有获奖的地方，可能在别处有意外收获！
我曾经写过一篇文章，在市级论文竞赛中名落孙山，在接下来的省级论文评比中喜获一等奖！以获奖代表的身份出席颁奖典礼！这个不能说明地方评审是“盲区”，而只能说明各种评审的纬度，要求不同！参加人数多，自然获奖机会就大！
假如你们这不参加，那个也不参加，那你们就没有资格参加职称评审，也没有权利去谈论职称评审。越抱怨越说明你自己不行！(言下之意有点沉重，但实际上如此)
就这样现在只讲暂时的情况。欢迎教师探讨，若您认为有帮助，请转发给需要的人！感谢！
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